老师怎样巧妙又幽默的批评学生？给点批评学生的幽默话语？
幽默是最高级的智慧，一个幽默风趣的老师很容易招学生喜欢，在课堂上自然也能吸引到学生的注意力。他们好像拥有一种超能力，一句话就能化尴尬于无形，化难题为乐趣， 化细雨为春风，化干戈为玉帛。他把教育当作是一种艺术，在课堂上，他如音乐家一般***，不管难易都能游刃有余;他如画家一样捕捉感极强洞察秋毫;他如哲学家一样睿智，于无声处胜有声启迪众生; 他如行走的段子手，让人耳目一新。
这样的师者，遇之我幸，失之我憾。猜想生活中的他肯定很有趣，很难想想，一个枯燥无味的人如何能把知识讲的生动形象。他想象力一定很丰富，要不然他为何总是能灵光乍现。他必然博学多才，要不然他为何总是妙语连珠。
南开大学创办者张伯苓是民国时候著名教育家，一次在学校的毕业典礼这样发言：“婚姻可分为三种，第一种像狗皮膏，贴上去很麻烦，撕下来很困难，譬如老式婚姻；第二种像橡皮膏，贴上去与撕下来都容易，譬如新式婚姻；第三种像气球，飞到哪里，就算哪里，譬如影剧界的儿戏婚姻。" 这段论婚姻的话实在精辟，严谨不失幽默，缜密不失生动。
民国大师的涵养风趣我们固可望不可及，然若能修的其千百分之一已足矣。优秀的师者从来没有单一的标准，可能是幽默风趣的亦可能是治学严谨的;可能是优孟衣冠的亦可能是别具一格的。 教育是什么？无非是一切为了孩子，为了孩子的一切，只要是用心有爱的老师都是好老师！
教师批评学生的幽默语录？
1.上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。（看到某同学上课无精打***时如此说道。）
2.翻一翻皇历，今天是不是不宜上课？(有次课是下午第一节，大家都耷拉着脑袋，昏沉沉的样子，老师如此教训。)
3.学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。（某同学下课时买了个锅盔没啃完，上课忍不住又啃，被他发现。）
4.我怀疑牛顿是不是被你们气死的。（某同学将最简单的题答错。）
5.我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。（上课时候，大家说话，他只好提高声音讲课。）
6.还没下课，就享受下课的待遇是不是？(大家在课堂上乱哄哄地讨论着。)
7.谁说你们没有毅力，还是有的，就是长期坚持上课说话。
8.放***了是不是？先警告你们不要去害别人网吧哦。(当时网吧在严查未成年人进入。)
9.连草稿本都没有，真可怜，实在买不起就到对面银行***买一本。
10.还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。
我儿子刚上一年级，要参加讲故事比赛，谁能帮忙推荐一个既幽默又包含道理的儿童故事？
某日，一个大学老师提问一个学生，书上有九只鸟，开枪打死一只，还剩几只？ 学生反问是无声***吗？不是枪声有多大？答80－100分贝。
在这个城市打鸟犯不犯法？不犯。您确定这只鸟真得被打死了吗？确定。这时侯，老师已经不耐烦了：“你告诉我还有几只鸟就行了，ok？”学生：树上的鸟有没有聋子？答：没。有没有被关在笼子里挂在树上的？没。如果有鸟怀孕了，算不算肚子里的小鸟？不算。打鸟的人有没有眼花？没有。教师已满头是汗，且下课玲已响。但学生：有没有傻的不怕死的鸟？没有。会不会一抢打死两只？不会。学生满怀自信地说：“如果您的回答没有骗人，打死的鸟挂在树上那么还有一只；如果掉下来就一只不剩”老师当即口吐白沫倒在地上 死读书的后果