剪映怎么穿插搞笑动图呢？
可以使用剪映中的“动图”功能来添加搞笑动图。
首先，在您的视频中选择一个合适的位置，然后点击“动图”按钮。
接下来，您可以从剪映提供的动图库中选择一个搞笑动图，或者使用自的动图。
您还可以调整动图的大小和位置，以使其合您的***场景。
最后，将动图与您的***进行混合，以使其看起来像是您角色与动图互动，从而增加幽默感。
关于这个问题，要在剪映中穿插搞笑动图，可以按照以下步骤操作：
1. 找到想要使用的搞笑动图，可以在网络上搜索或者自己制作。
2. 将搞笑动图保存到相册中。
3. 打开剪映并选择要编辑的***。
4. 在***中需要添加搞笑动图的位置上，点击“添加”按钮，选择“照片”。
5. 在相册中选择保存好的搞笑动图，并将其添加到***中。
6. 调整搞笑动图的大小和位置，使其与***内容协调。
8. 完成编辑后，导出***即可。
通过以上步骤，就可以在剪映中轻松穿插搞笑动图，让***更加有趣和生动。
初中数学课如何活跃气氛，如何穿插一些笑话？
这个问题很简单的、你首先就要溶于学生一体，从他们的角度去想一些问、
上课前你可以用一两分钟给他们讲一个笑话，脑筋急转弯等、然后就正常上课，感觉学生不在状态时就给他说一些学生感兴趣的事、比如你可以说：某某你想谁去了、早恋不好的！虽然话是这样、但我敢保证他们会一下子活跃起来
上课时怎么把全班逗笑？
你这个问题有点笼统，所谓“把全班逗笑”，是指什么？一、活跃课堂气氛，营造轻松课堂；二哗众取宠，迎合学生，让大家高兴；三、赶走疲劳，消除瞌睡？
一般来说，课堂是严肃而活泼的。严肃的课堂，就与“把全班逗笑”没有半点关系。但活泼的课堂，就不会排除和拒绝笑声了。
活泼的课堂，主要指的是气氛，让同学们学习兴致高涨，而不是笑声不断。所以，如何调动同学们参与的积极性，是一种课堂艺术，体现的是教学水平。当老师的人格魅力、教学艺术、讲解风格、把控能力达到相对的高度，就能够营造一种轻松、愉快的教学气氛，能够让同学们如沐春风，注意力高度集中，效率很高地完成一节课。老师讲解的深入浅出，通俗易懂，抑扬顿挫，幽默风趣，成为了关键。
如果只是一味追求笑声，表面上看起来课堂气氛活跃，实际上是舍本逐末，把课堂搞成了了小品，去迎合、取悦学生。要达到这样的目的是很容易的，老师尽管去模仿、夸张、表演、插科打诨。因为毕竟所有的课堂都不是在演戏，只要你这样做，就比别的老师搞笑了，学生当然喜欢看老师在教室里出洋相，会用笑声表达他们的情绪。
作为一个初中语文老师的我，上课时会经常把我的学生逗笑。下面我给大家举几个事例——
事例一
就在今天的课上，我宣布提问背诵《小石潭记》这篇文章时，有一名不爱学习（他不会背）且调皮的学生在安静的课堂上说：“提问卢静文……”说了好几遍，我因势利导，想出了个好办法——“付文喜，你站起来背诵！”我微笑着说。他万没想到，我会提问他，他站起来后，支支吾吾地说，“我背不下来。”这时，全班同学都不由自主地笑了起来。我也笑着说，那你就站会儿吧，他低下头了头，拿起语文书……
事例二——
记得我在讲授《关雎》一诗时，诗中有两句诗是“窈窕淑女，君子好逑”我在讲完翻译“文静美丽的好姑娘，是君子好的配偶”后，拓展延伸说“古代时的劳动人民都有对爱情的追求，也难怪咱们男学生都喜欢淑女，追求淑女，但咱们现在还没到谈对象的时候，不用着急，老天都给你准备好了一个漂亮女孩，到了谈恋爱的时候，都会分给你们，每人一个，所以不要着急，安心学习噢……”随之，全班都忍俊不禁！
事例三——
在纠正词语的一节课上，我故意将“深邃”这个词语中的“邃”写成错误的 ，即把右半部分上面的“学习头”写诚“宝字盖”，然后提问听写时写错的同学，问这个字我写的对不对，提问一个同学说对，下一个同学还说对，我问他们，为什么说对，他们说，老师不能写错，而且我跟老师写的一样，书上也这么写的，“噢，那你们把书翻开再仔细看看”，我笑着说。这时，全班大多数同学都笑了！
在课堂上，适当的逗笑学生，不但使学生产生了浓厚的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中学到了知识，而且还会使老师有了亲和力，使师生之间的关系更加和谐。
在课堂上把学生逗笑，表现了一个老师的幽默风趣，体现了一个老师驾驭课堂的能力，但课堂上的老师一定要能放能收，收放自如，否则，课堂就会乱。
愿我们每个老师在课堂上都能适当的逗笑全班学生！