无厘头搞笑你喜欢嘛？
谢邀！
在回答这个问题前，我们需要明白什么是“无厘头”？根据百科我们知道无厘头：故意将一些毫无联系的事物现象等进行莫名其妙的组合串联或歪曲，以达到搞笑或讽刺目的的方式。
1，无厘头的发展成熟
提起“无厘头”，必将想到周星驰！可以说，他在电影里将无厘头进行到底，演绎的炉火纯青，无人可比。其中《大话西游》系列”更是成为一代人的经典！这剧再此不提，我们讲讲另一部电影《唐伯虎点秋香》，其中“无厘头”也是达到一个无人能及的高度！
2，“无厘头”的表现方式
疯狂的表演，丰富的表情，夸张的比对等表现方式在此剧中不断上演！
（1）同为“江南四大才子”，风流倜傥，玉树临风的唐伯虎比对落魄豪赌，好色下流的祝枝山。
（2）电影开头以祝枝山***画画《雄鹰展翅，气吞天下》，后面的《春树秋香图》比对《小鸡啄米图》
（3)四大才子遇见华府车队，调戏女子高喊“美女”后出现的“惊艳”一幕比对秋香“回眸一笑百媚生”
（4）进入华府前，唐伯虎和另一人的卖惨斗恨浮夸表演，其中‘小强’一词也成功的深入人心。（5）成为书童后唐伯虎的大狗比对秋香的小狗（6）偷懒私自偷画秋香的画像比对武状元画的石榴姐画像。
提起无厘头，自然会想到周星驰，自然会想到《大话西游》。
《大话西游》1995年上映，不温不火，颇受诟病，到19***年，在内地高校和网络上迅速蹿红，此后一发不可收拾，直至风靡全球，成为一代经典。
《大话西游》是无厘头吗？毫无疑问是的！
《大话西游》搞笑吗？毫无疑问是的！
《大话西游》受人欢迎吗？毫无疑问是的！
《大话西游》式的无厘头，不仅搞笑，还很感人，让人在欢笑、苦笑、会心一笑中感悟自我，这样的无厘头搞笑，有谁会不喜欢呢？！
当然，无厘头搞笑绝不是无底线恶搞，这点一定要区分清楚，否则就太“无厘头”了。举个可能不是太恰当的例子，如果说恶搞是见山是山，无厘头则是见山不是山之后的见山是山。
谢谢邀请回答
我个人是特别喜欢无厘头搞笑的，而且说起无厘头，周星驰肯定是其代表性人物，星爷把无厘头玩出了一个高度，让当时的喜剧片提升了多个档次。
对于这个问题，我们当然要排除星爷的个人魅力因素。所以我们***设如果没有星爷的出现，但是依旧有无厘头喜剧片，这时候我相信我依旧的喜欢，原因有三。
一，无厘头喜剧片可以让观众哈哈大笑，虽然笑过以后也没啥了，但是也能给观众带来一点开心，我觉得这是很好的。
二，无厘头喜剧片是一种表现喜剧的新形式，我们所有的事物都应该迭代更新，所以我们也应该支持这样的变新。
三，这是个人才辈出的时代，即便没有星爷，也会有第二个代替星爷的人出现，所以这样的人才也是观众所喜爱的。
曾经有份真挚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才后悔莫急，人世间最痛苦的事莫过余此，如果上天在给我一次机会，我会对那个女孩说我爱你，如果要在这份爱上加个期限，我希望是一万年。
所谓无厘头只是借用幽默的方式表达我不曾有勇气说出的话。比如我爱你~
毫无疑问的是喜欢！就是喜欢搞笑！只要搞笑就挺好的！
我也不会说因为某个人去看一部电影！也不会因为某一部电影而去否定一个人！好坏！由个人喜好来判定！你不可能左右别人的意志！别人也是一样无法左右你的判断！
很多人都说！星爷无厘头代表！确实星爷的电影越看越有意思！这两年星爷也出了不少电影！有说好，有说坏！好坏我们自己去判定！只要这部电影让你开心了！让你笑了！那么它就已经成功了！本来就是一部搞笑的无厘头的电影！你非要弄懂它么？
还有爱情公寓电影版！爱情公寓本来就是乱入的！电视剧里面还有紫金之巅大战呢？怎么没人说？它本来就是无厘头！开心就好！何必呢？说什么卖弄情怀了！欠你的电影票我还了！以后不看了！没什么意思！好看就看不好看就看个笑得了！哪有那么多事？
希望越来越好吧！真的没必要！搞笑的让你开心就好！没必要认真！沈腾黄渤的电影还有外星人呢？那又如何？开心嘛！
老师上课时，有学生发出怪叫声捣乱，老师出声制止不了，应该怎么办？
在课堂上学生发出怪叫声，这叫“课堂***”亦或“课堂突发***”等称谓。这种现象的发生虽然是偶然，但并不排除，不然个别学生会尖叫？我看过一则报道，说的是一个教师在上小学语文五年级一篇课文时，一只燕子从窗户飞进了教室，全班同学一下哄起来了，甚至离开座位，捕捉燕子，课堂一片混乱，当燕子终于逃脱后，教室还是一片哗然。这时老师巧妙地把后半堂课上成了作文课，让学生谈谈燕子的特点，并出了《燕子飞进我教室》的作文题目，课堂效果起到了意想不到的收获。课堂学生发出尖叫声，一定是受到了感官的直接***，如眼睛看到了地下的毛虫，或者脖子上蹿上了蚂蚁等等，都是课堂发生突发***的固因素。碰到这种情况，教师通过了解、安慰，但该学生还不听话，影响整个教学秩序，教师千万不能发火，要理智处理，不能辱骂，更不能惩戒，因为这个时候是敏感期，发生在课堂之中，在全班众目睽睽之下，教师必须要冷静，处理不当，会给孩子留下心理影阴，我个人认为，宁肯牺牲半堂课，也要把这件事处理好，最好是把孩子叫在办公室，询问事情缘由，然后温和教育，让学生接受为止。当然还有别的办法，希望网友热烈讨论！
讲道理的都是扯蛋，去买个摄影机，把全程录下来，记住，不要用手机！老师上课不能带手机，课后先发给闹事学生的家长看，看他们是什么反应，如果他们管那最好，如果不换管，那就把视频发给所有家长看，明确跟所有家长讲，这个学生上课捣乱，影响其他同学上课听讲，我又不敢管。让其他学生家长讨伐这个学生和家长，把矛盾转移，现在这个舆论，只能让家长去治家长了，老师是千万不能掺和进来的！把所有证据都留好，不要让自己吃亏，如果闹事学生要隐私要尊重，那其他学生就要学习环境！治了一个学生及家长，其他学生和家长肯定会有数的，我知道这样不对，但实在是没别的办法。
谢谢您让我回答此问题！学生在课堂大叫捣乱，教师一定要慎重对待，心平和气地走到他面前以商量的口气，“请安静一会，帮我把课上完好吗？”，提一个判断他能答对的问题让他答，或“下面看书比赛记忆！”，走到他面前暗示，要提问他。我以前当老师，遇到两类这样的学生，第一因调皮，下课谈心，变好了，第二是精神失常，也处理得当，家长很满意义！
题主的问题关键是学生故意捣乱，老师制止不了。作为一个老师，在课堂上的确有可能遇到学生发出怪声，故意捣乱的情况。不过，除了刚参加工作的年轻女老师，因为工作经验少，性格柔顺些，常常被学生气哭，不知道如何处理之外，一般情况下，老师制止不了这种学生的情况却并不多，除非是老师不敢制止或者不想制止。
学生上课故意捣乱，原因无非以下几种：
1.学生学习不好，老师在课堂上对他关注不够，他故意出怪声，希望换来老师和学生的关注。这样的学生，本性都是好孩子，需要老师和他谈心，正确引导他的注意力，课堂上多给他关注，给他一些简单的学习任务让他轻松完成，并及时鼓励他，慢慢就会变好。
2.有一种学生比较淘气，喜欢混水摸鱼。课堂上有学生说话，他就跟着起哄。不过，这样的学生一般不是天生可恶，思想邪恶，他们毕竟都是孩子，胆子还不够大，作为大人的老师还是可以吓唬住他们的。有些老师会让学生自带畏惧心理，就说明，大多数学生都是胆小的。
3.第三种情况是有的学生性格顽劣，品行不端。他们学习成绩差，从不找自身原因，觉得是老师的错。他们在课堂上对不喜欢的老师缺乏尊重，故意捣乱，刁难。这时候，老师要放低姿态，不能硬碰硬。如果是科任老师，可以和班主任沟通，[_a***_]解决问题，打开学生心结。如果是对班主任有意见，那就需要找到学校层面，让学校来解决问题。
4.现在的教育氛围对老师来说，是最难的。学生说不得，骂不得，更打不得。一言不合就跳楼，或者批评学生几句，家长就来兴师问罪，让太多的老师无可奈何。课堂上遇到故意捣乱的学生，也许会有老师为了自保，放任自流，或者为了推卸责任，象征性地不痛不痒说几句。其实，这是当今教育的悲哀！
试想，学生故意捣乱，老师严厉批评，学生不服气，老师气不过，动手打了学生。即使学生不***，又因为年龄小，打不过老师，也没敢告诉家长。谁敢保证，20年之后，他不会当街拦住老师，对老师一顿拳打脚踢，来一场有预谋的复仇？
谢谢诚邀。
出现这样的现象一般是"特殊别再"与"失去常规"的情绪管理反映:
一，"老师上课时，有学生发出怪叫声捣乱，老师出声制止不了"。这样的情况一般是孩子有了特殊病症，神经性疾病发作，或者突然有了阵痛性与急剧性意外情况，失去不能自控与无法忍受的不可预测的"急需处理",教师应立即开导稳定情绪，带去医院症候。
还有另外的特殊反映是，平时老师上课时，对于课堂纪律学生管理疏于规范要求，放纵随意，有个别学生已习惯性"怪异发声",引来哄笑，"反以为荣"。这样的学生已经抓住了老师的无奈与"不作为",要进行课堂教学管理与课堂纪律严明的"环节教育"要求，失去"课堂纪律规范"的讲课，效果徒劳，质量不能保证。教师必须因人施救，谈心开导，组织演练，以质量求效率。所以，老师上课时的"怪叫声"必须高度重视，***取措施严格遵守一切特殊意外规则，让"怪叫"不能延续。