童谣都有哪些？
童谣有《小老鼠上灯台》、《上山打老虎》、《小手绢》、《小白兔》、《搬鸡蛋》、《小星星》、《拍手歌》和《夸骆驼》等。
童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史***为题材加工而成。在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录。童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。
1、 《小花猫》
小花猫，胡子翘，走起路，静悄悄，喵呜一声叫，老鼠逃不掉!
2、《洗澡歌》
小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
3、《小螃蟹》
小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。 4、《蚂蚁搬虫虫》
小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
5、《啄木鸟》
啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀，治病不要钱，只收虫一条。
还有哪些关于童谣的小知识？
1. 关于童谣的小知识有很多。
2. 童谣是一种口头传统的儿童文学形式，通常由简短的歌词组成，常常伴随着特定的旋律。
它们通常用来娱乐和教育儿童，帮助他们记忆和学习。
3. 童谣可以分为不同的类型，包括数数童谣、儿童游戏童谣、故事童谣等。
它们在不同的文化和地区都有自己的特色和风格。
4. 童谣的起源可以追溯到古代，它们在许多文化中都有存在。
它们不仅是儿童的***方式，也是文化传承的一部分。
5. 童谣的歌词通常简单易懂，用词幽默有趣，旋律朗朗上口。
它们可以帮助儿童发展语言能力、记忆力和音乐感知能力。
6. 童谣在现代仍然有很大的影响力，许多经典的童谣仍然被儿童和家长们喜爱和传唱。
7. 童谣的内容通常涉及儿童生活中的各种主题，如动物、自然、家庭、友谊等。
它们可以帮助儿童理解和探索世界。
8. 童谣的传统也在不断发展和创新，现代的童谣也融入了更多的元素和主题，以适应当代儿童的需求和兴趣。
9. 学习和传唱童谣可以带给儿童快乐和乐趣，同时也有助于他们的认知和情感发展。
10. 总的来说，童谣是一种重要的儿童文学形式，它们不仅能够***和教育儿童，还能够传承和展示文化。
广东有哪些广为流传的童谣？
民间童谣最初伴随神话产生，传唱于儿童之口。那么究竟什么是民间童谣？古人说：“童，童子。徒歌曰语。”（《国语·晋语》韦昭注）“童子歌曰民间童谣，以其出自胸臆，不由人教也。” （杨慎《丹铅总录》卷二五）民间童谣发展至今已有近三千年的历史，是由一代代人口耳相传的，带有浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短、读来朗朗上口，传唱在儿童之间的没有乐谱的歌谣。民间童谣的创作者未必是儿童，但不论是成人为儿童制作，或是本属于成人的歌谣，只要是被儿童所乐于接受或摹仿，活跃于儿童口耳之间的，都可以将它视为民间童谣。
因此，我们所理解的民间童谣是一种在民间广为流传、富有地方语言特色的口头文学作品，具有节奏明朗、韵律感强，短小精悍、幽默诙谐、琅琅上口、言语生动、直观形象等特点适宜孩子们学习和在生活中诵读。民间童谣所特有的文化性、生活性、审美性和开放性，不但易于孩子接受和理解，民间童谣教学的有效实施和推广更有利于达到民族文化传承和语言学习、艺术想象力激发、创作表达等多重效果。民间童谣的主要特点是语言浅白易懂，节奏感强，能颂能玩，声韵活泼自然，句式短小生动，想象奇特幽默。
民间童谣教学有利于培养孩子纯正高尚的道德情操、美好的情感、良好的行为习惯、丰富和发展孩子的想象力以及语言表达能力。 民间童谣与童诗的区别：民间童谣属于口头文学作品，有节奏明朗、韵律感强、言语生动、直观形象、能解和游戏进行等特点，而古诗词则文学性较强，讲究修辞，不易被幼儿接受和理解。例如：传唱于上海大街小巷的老民间童谣《笃笃笃,卖糖粥》“笃笃笃,卖糖粥,三斤蒲桃四斤壳。张家老伯伯辣辣坐,问侬讨只小花狗”，或者是著名的民间童谣《小老鼠，上灯台》“小老鼠，上灯台，偷油吃呀下不来。叫妈妈，妈不来，叽里咕噜滚下来”，其能颂能唱、易懂、可游戏等特点深受幼儿的喜爱。而适于儿童朗读的古诗即使是最浅显的无论是唐骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波”还是李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明，低头思故乡”等古诗对幼儿的理解水平还是有相当挑战性的。 民间童谣与儿歌的区别相对较小，儿歌可以说是现代版的民间童谣。但儿歌主要指儿童或少儿歌曲的简称，一般由专门的音乐创作人员创作。民间童谣一般是儿童传唱，但多数没有曲调，其一般由民间创作而来，一般没有作者记载，一首民间童谣的产生往往有一定的社会背景或情节，儿歌则现代性很强，但相比民间童谣少了民间特色。
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