孩子做事拖拉，时间似乎总是不够用，而且总爱丢三落四，该怎么办？
先说个不是笑话的笑话吧:有人去复印图画，复印后却不高兴了，我要复印的图是苹果，怎么出来的是梨？店家自然不乐意，你拿来的图片上只有梨我还给你变个苹果？
复印件出错了你不找原件怪复印件？
孩子会模仿父母。
你的孩子做事拖拉，那你呢？你是不是有对孩子的承诺没兑现？孩子做不好，你可以骂可以打，你做事拖拉孩子敢打骂你？与其自找打骂还不如消极待工。
说，那个老板说发奖金后没下文便消极怠工，借机弄坏一台饮水机的是不是你？
大人如此，何况小孩？
小孩贪玩是天性（大人其实更肆无忌惮。）要加以引导，要注意方法方式。
嗯，你今天表现好，动画片可以看一小时，你今天考第一名,开封菜搓一顿。作为奖励，是可以的，可以让小孩明白得到需要付出。
你考50还要看电视？饭都不给你吃！或是，吃完马上做作业去！那你自己呢？“呕吧，撒浪嘿哟。”“皇上，臣妾冤枉啊”你还想让孩子好好学？孩子多半是:让我做作业你啃着鸡腿追热剧？能十分钟做好的我非要半小时，中间还需要你进来骂两句。
改掉拖拉经常丢三落四的毛病只需要2点就能搞定
拖拉，经常丢东西是很多孩子，甚至大人都经常犯的毛病。拖拉会浪费时间，做事效率低下；丢东西后果更严重，会严重影响到学习和生活。
第1点：树立良好的生活习惯，用过的东西要放回原处，也就是每件学习用品要有固定的位置，即使闭着眼睛也能拿到才行。
第2点：要学会时间管理。做每件事情都要根据自己的能力规定时间，在一定的时间完成。比如写作业，规定好时间，必须在这个时间内完成。
拖拉和丢三落四这两个坏习惯是一对姊妹。丢了东西，是不是要找，找是不是会用时间，本该出门上学的时间，缺用于找丢失的物品，不迟到才怪呢！
要想改掉这两个毛病，先给自己制定一个改正***，画个表格，做好时间***表。先设定21天，每天按照***表完成任务，就奖励孩子一个喜欢的玩具，或者喜欢的零食。
用这两个办法，加上记录执行情况的表格，每天帮助孩子完成，相信你的孩子很快就会告别拖拉和丢三落四的习惯。
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首先，要让小孩养成有时间观念。对小孩来说时间观念，可能有点懵，所以就需要大人自己来培养和纠正。
例如，从最常见的看电视来说，小朋友爱看动画片很正常，但要控制时间。在看之前，和他先说好看两集或者三集，确定后，问他自己能不能做到，如果做不到就别答应，而且还会有惩罚，例如第二天就不给看电视，给他两分钟让他想清楚，然后再次确定。一般小朋友答应的事，他自己都会做到（这个和平常生活中大人答应小孩的事一定要做到是有关系的）。
其次，时间观念越早培养越好。看到头条里的小孩写作业就有多难了。所以在幼儿园的时候就要培养时间观念。例如老师布置作业，在大人陪伴几次后，就要问他，这个你需要多少分钟完成？小孩自己一般会给个时间，像20分钟之类的。这时大人可以说给你25分钟，但如果在15分钟之内做完，周末看电脑给小孩多加10分钟，如果20分钟之内做完，不加分，如果超过25分钟，要扣10分钟……养成做作业不拖拉的习惯，这里分享个经验，要拿孩子最上心的事来和他谈好（注意，并不是威胁，而是和他商量好有奖也有罚）。
像李玫瑾教授说的，小孩6岁之前，所有的问题都是可以纠正过来的，就看家长怎么找方法。
孩子做事拖拉，丢三落四只是表面现象，要追究深层原因。如果一个孩子总是习惯性地忘记拿书本或丢失书本，那么我们可以判断这个孩子的学校生活并不顺利。
孩子拖拉，时间不够用，丢三落四，家长应该注意观察他是在哪些方面拖拉，哪些方面丢三落四？
一、如果是有些事情拖拉，比如上学、比如做作业，那家长应该向老师或者同伴了解一下孩子在学校的表现，比如他是否受到了老师的批评，是否受到了同学的排挤。
二、如果是有些事情上很积极，比如是运动，比如和同伴一起玩，那说明孩子有喜欢的东西，如果他打篮球打的很好，在同伴中威信也很好，家长要善于鼓励并引导孩子把积极性和兴趣放在读书、学习上面，如果一件事情能做好，那么其他事情也有做好的可能性。
三、如果是所有事情上都拖拉，那说明孩子有了自我低估的倾向，因为家人在对他失望时会严厉批评、甚至口出恶言，或者遭一顿毒打，并且指责他因为拖拉不可能有好的学业和人生，孩子到了学校，受到一些挫折，会把这一切都归结于自己能力上的不足，进而放弃改变并愈演愈烈。
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我们大人有时间观念，但孩子还没有，他们的眼里看到的心里想着的都是随时随地玩吧。
如果孩子还小，就更不知道紧迫感是什么了。需要我们慢慢引导。可以用个计时器，告诉他，闹钟响之前，必须要做完什么事，如果闹钟响了，而没做完，结果会怎样。逐渐养成一个按时守时的习惯。
如果孩子大了，还是很拖拉的话，一两次提醒未果的情况下，就狠下心让他体会下拖拉的后果吧。
我家孩子还小，大宝现在3岁3个月，也总会拖拉，穿衣服慢腾腾，还没穿完就去玩别的了；洗刷也是这样，牙刷放嘴里，用牙咬着就开始玩水了，根本没把洗刷当回事。我一般就会一直提醒他，实在等不及，也会吼两声，但这好像并不能长久奏效。但我发现一点，平时他让我帮忙做什么事时，我都会要求他礼貌一点说，所以，我要求他做什么事的话，他也会要求我礼貌的说，这样，他就会比较快的完成某件事。我想，家长如果在按时守时方面做好榜样，孩子应该也会受感染吧。
另外，拖拉应该还与是否专注有关，平时是否应该多培养下孩子的专注力，应该会有所帮助。
教育部公布高中语文新课标，古诗文背诵篇目由14篇增至72篇。对此你怎么看？
支持古诗文背诵篇目由14篇增至72篇。想起一个故事。
金庸小说《倚天屠龙记》中，武当派张翠山、天鹰教殷素素和明教金毛狮王谢逊在冰火岛生存数年，三人结拜。张翠山和殷素素结为夫妇，生下了主角张无忌。
谢逊是张无忌的义父，也是张无忌的启蒙老师。
谢逊的教育方法非常传统，简单粗暴，基本就是“背诵+打板子”的模式。***中写到：“谢逊甚至将各种刀法、剑法都要张无忌犹似背经书一般的死记。谢逊这般武功文教已是奇怪，偏又不加半句解释，便似一个最不会教书的蒙师，要小学生呆背诗云子曰，囫囵吞枣。……无忌只要背错一字，谢逊便重重一个耳光打了过去。虽然他手上不带内劲，但这一个耳光，往往便使无忌半边脸蛋红肿半天。”
那么这样的死记硬背到底有什么用呢？一切都要等张无忌长大之后，内功大成才知道背诵的好处。
“……张无忌此时自己明白了义父的苦心，义父一身武功博大精深，倘若循序渐进的传授拆解，便教上二十年也未必教得完，眼见相聚时日无多，只有教他牢牢记住一切上乘武术的要诀，日后自行体会领悟。张无忌真正学过的拳术，只有父亲在木筏上所教而拆解过的三十二势“武当长拳”。他知此后除了继续参习九阳神功、更求精进之外，便是设法将已练成的上乘内功融入谢逊所授的武术之中，因之每见飞花落地，怪树撑天，以及鸟兽之动，风云之变，往往便想到武功的招数上去。……”
谢逊的“棍棒教育”在今天的教育工作者看来当然太过粗暴，但是其背诵高深武功的教法却并非毫无可取之处。
一个人的少年时期是记忆力最佳时期，而随着年龄的增长，记忆力逐渐下降，理解能力则会逐渐增强。少年时期记忆的东西，往往很难忘记。虽然在少年时期不一定能完全理解所记忆的东西的含义，但是随着年龄增长，就会渐渐地理解这些东西并熟练运用，从而使这些早先死记硬背的东西融入自己的血脉，成为一个人最可宝贵的精神财富。
诗歌是[_a***_]文化的精髓。少年时期，背诵诗歌，未必了解其意，但是至少有一个最大的好处，就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美，这完全有可能影响到一个人日后的写作和演讲。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律，待到一定的年纪，诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。
就像春天见到十里桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。