- 关于偏科的搞笑比喻？
- 你的宿舍微信群都起过哪些奇葩群名？
- 寒假来临～你会让自己的孩子去补课吗？以为补课老师的提问？
- 学习焦虑一个月多，上课有时候都听不进去，废掉了高三上半学期，在同学眼里成为笑话，怎么办？
- 如果没有辅导班，只靠孩子在校学习，会怎样？
关于偏科的搞笑比喻？
顾此失彼
出处: 明·冯梦龙《东周列国志》第76回:"分军为三:一军攻麦城，一军攻纪南城，大王率大军直捣郢都，彼疾雷不及掩耳，顾此失彼，二城若破，郢不守矣。"
近义词:捉襟见肘、左右为难。
你的宿舍微信群都起过哪些奇葩群名？
我来说下宿舍微信群起过的最奇葩搞笑的群名：
微信现在已经成为每日必刷的通信交流软件，我们生活中的大部分乐趣都来自于微信交流。微信群可以说是各种信息的聚集地，微信群除了内容丰富多彩，其群名也是千奇百怪，尤其是一些大学生的微信群名更是奇葩搞笑。
前段时间就看过网友分享的他们班的群名，这应该算是最奇葩的宿舍微信群名之一：“三班怡红院”，怎么样？光是看群名是不是就有一种“香艳感”扑面而来”。这是因为他没班上狼多肉少，宿舍的六个女生像“稀世珍宝”一样被班上的男生宠爱有加。所以，女生们为了表达对男生的感激之情，特意将群名改为“三班怡红院”，只是这个只能看不能进的“怡红院”可要让三班的男生们抓耳挠腮一番了。
寒***来临～你会让自己的孩子去补课吗？以为补课老师的提问？
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
作为老师在教学中尽量不将一切都标准化、格式化、绝对化，多设计一些开放性的题目（数学解题中的一题多解），提供一些有***性的材料，提出一些有挑战性或无法下定论的问题（综合实践活动课）。让学生接触一些没有标准答案、固定答案的问题，让他们自己设计解决问题的过程，得出结论。这样，就激活了学生的思维，使学生有质疑的空间，从而就有问可提了。
2、引导学生在观察中提问。只有平时对身边的事和物注意观察，了解了事物的特点、丰富了知识，才能够从中发现问题，才能提得出问题。所以，教师应在平时的教学中重视对学生观察能力的培养。比如提醒学生不要拿到题目就做，应先观察题目有何特点，从中发现其规律，寻求一种最佳解法。3、引导学生在比较中提问。教师在教学中应启发引导学生将前后知识进行比较、同一题目的不同解法进行比较、将对与错进行比较，在比较中发现问题、提出问题。4、引导学生在怀疑中提问。教师在教学中应引导学生不要尽信书，认为教师说的都是对的，要敢于怀疑一切。让学生在质疑“权威”的过程中发现并提出问题，从而突破思维定式，实现创新。5、引导学生在模仿中提问。学生由于知识的局限和年龄特征的原因，所以思维也具有局限性，但同时也具有很强的可塑性。因而有的学生有了问题却不知怎么说才好。这时教师应适时地作出示范提问，引导学生模仿自己的方式提问，在提出问题的过程中纠正不足的地方，从而进一步完善提出的问题，使提问题的水平越来越高。6、教师除了用赞扬和夸奖的态度来鼓励学生质疑外，还应用积极的态度妥善处理学生提出的问题。可对学生所提问题分类，针对不同类型的问题该及时明确答复的，决不含糊其辞，不了了之；对一些不宜由教师来解决的问题就引导学生通过查资料、讨论等方式自行解决；对自己的意见，不搞一刀切，不要一个标准答案。只要老师认真并科学地处理学生提出的问题，就能逐步提高学生质疑的能力，还会使每位学生品尝到成功的乐趣。不会，因为自己小时候在寒***暑***都给父母逼着补过课，那种不好感觉记忆犹新，而且补课后成绩也没见得好到哪去。现在对孩子，从上学一年级去就有跟她说过学习与补课的关系，补课有两种，第一种是如果你在学校成绩跟不上，那么，就只得占用你个人的自由时间去外面补课，第二种是你自己兴趣觉得自己想去补课已让自己达到更好水平。目前为止，孩子学习水平一直在班上前茅，她也是为了省下时间来做她喜欢做的事，所以第一种暂时用不上，至于第二种，小孩现在的思想觉悟根本还没有进去到这个阶段，故也用不上，所以，我不会让她去补课。保持她对上学，对学习的兴趣就好，逼得太紧反而不好。
可以啊，没有什么不可以的啊，这样问很奇怪的，只是我不找别人，自己给孩子补就行了，免得给老师找麻烦，不知道有多少人愿意等着看老师的笑话呢，时刻准备着把老师订到耻辱架上去。我是老师我为自己的孩子补课，没事吧？
这个要看实际情况而定，首现在孩子现在处于什么学习阶段，偏科严重吗？
如果孩子处于一年级二年级阶段我感觉没有必要，大家都知道现在一年级二年级现在竞争也很激烈，有的孩子考90多分都处于班级最后几名了，但是90多分的孩子说明他已经几本掌握的所学的知识，没有必要补课，只要在家多多监督给孩子养成良好的学习，阅读习惯，孩子喜欢上学习，慢慢成绩就上来了。
如果孩子已经初中阶段了，孩子偏科严重，而且也很想学好，苦于没有好的学习方法，可以找个好的老师辅导，并跟老师一起为孩子制定一套好的学习方法！
学习焦虑一个月多，上课有时候都听不进去，废掉了高三上半学期，在同学眼里成为笑话，怎么办？
谈一下我的看法：
首先，同学，你这样的情况可能是因为高三的学习压力太大导致的，首先你要调整好自己的心态，从容的去面对。从现在开始，努力做好自己该做的事，放下别人的眼光。人生的每个阶段都会面临很多问题，想一想，你再努力拼搏半年时间，你就可能会去自己心仪的大学，理想的专业，对吧！这个是多么好的事情，同时对你以后的学业的提升，职业生活的发展都会有很大的帮助，所以什么事尽可能的往好的方面去想，当然也不能盲目的去理想化，任何事都还是需要通过自己的努力才会实习的。
其次，就是明确自己的目标，比如想上的大学，想学的专业，想去的城市等等这些问题给自己一个比较明确的目地，然后和父母商量一下，如果都觉得可行，那就自己做一个详细的***，比如那些课是你的强项，那些是你不太好的，那些科通过你这半年的时间会有很大的突破等等方面，把心思多放在学习上，尽量不让自己分心，让自己忙起来充实起来，自然你也没有时间去焦虑了。
最后，当然很多问题说起来简单，做起来还是比较难的，所以找到你在焦虑什么，多和父母沟通，和父母不好说的就和兄弟姐妹聊一聊，在或者就和自己的朋友聊一聊，敞开心扉！自己努力去调整好心态，心态好了，心情也就会好起来的，心情好了你学习的效率都会高很多。加油同学！相信你通过自己的调整和努力，最后迎接你的会是你理想的大学和理想的专业。因为努力拼搏奋斗的人运气都不会太差的！等你好消息
一点点建议，如有不妥或者不对的地方请指正！
如果真的是焦虑症，没有什么丢人的。有中西药可以吃。人活百岁。哪有不生病的，抑郁症也属于疾病的一种。
大多数人生病只是把我们的普通[_a***_]或者其他的一些另外的疾病，当成了身体上的一些疾病，而对于心理上的一些伤害，精神上面的一些焦虑变得不好意思说出来变得不好意思开口这种想法是错误的。
医生有医生的判断，每个人都需要别人的帮助，那我们得了普通的感冒，需要药物的帮助来恢复健康，那么心理上和精神上的障碍也需要药物进行帮助药物的种类对于心理和精神方面可能有些方式方法更多一些，也可能是心理疗法，也可能是和别人交流解决自己的心理障碍，也可以是一些药品帮助自己克服焦虑，恢复自己健康完美的心态。
所以这位朋友我觉得如果真的是有些抑郁的话，没有什么不好意思了，社会文明发展到进步，让每一个人都可以客观的承认自己的缺点，可以改变自己的缺点，可以让自己生活的更有质量，学习的更有前途。
相信自己相信医生，没有一个人活的容易，也没有一个人是怪物，每个人都会生病，这就是社会规律。
高考只不过是为了你以后有更好的选择而已。不是你今生唯一的道路！条条大路通罗马，罗马又通向何处？
作为一个成年人，你得学会排解压力，变压力为动力，而不要因此而焦虑不前！
高考是一个***生路上最公平的事，只要你努力了、努力过，你以后才不会后悔，不要去纠结努力后的结果。
高三学习压力大，老师忙着上课，辅导学生，学生们埋头读书，就连课间去厕所都是跑着去的，沉浸在自己的学习中，谁还有时间看被人笑话啊！你有可能是想多了！
你的注意力在哪里，你的力量就在哪里。因为你焦虑不能投入到学习中去，所以你上课不能抓住课堂吗，听不进去。因为你的很注重同学们对你的回应和看法，所以你很在意同学们对你的看法，就会变得敏感和脆弱。
举个例子：老师上课叫你回答一个简单的问题，但是你没有答上来，老师说了一句这么简单还不会？某某同学，你得努力了，这个样子下去，可不行啊！下课了，同学想要来帮助你，问你会了没有，可是这个时候的你怎么听得进去呢？你会认为同学是来炫耀，来嘲笑你。于是，你就走进了自己的死胡同，越来越不开心，越来越难受。
其次，你既然你对自己的学习状态不满意，那就开始改变。知错就改善莫大焉。每个人都不是十全十美的，学生也不是能一直保持一个积极的学习状态，出了问题，我们就要去解决问题。现在学习焦虑，我们就要找到为什么焦虑，尝试着去减少我们的焦虑。 只是一味地沉浸在自己的情绪中，不***取措施。是没有用的。
如果，你英语跟不上课，那你就要想办法课后把落下的课，补上，多花时间，多问老师，多尝试一些方法，去学习英语，而不是什么都不做。如果你语文写作不行，无话可写，那你就要到看看那些往年的高考优秀作文，多摘抄优美的句子，多写一些高考作文。来提高自己的写作水平。
最后，高考是一次重要的转折点，高考对于每个学生的重要性，相信老师和家长已经说到了很多次了。每个高中生都得经历，每个高三生也都在经历你的焦虑和压力，只是他们没有放弃自己，虽然焦虑，但是也一直在努力。你要向他们学习。剩下的时间里，让自己忙起来吧，忙着背单词，背课文，刷题，你就会没有时间乱想，也就然焦虑的心情得到一丝缓解。当你习惯了这种紧张的学习生活，你的学习会有起色的，成绩也是会提高的。
我当天高三的时候有一段时间也特别焦虑 特别迷茫 感觉什么都学不进去 对未来感到很迷茫 觉得周围的同学个个比我优秀 他们都在嘲笑我 当时很辛苦 也不知道跟谁说 我是靠现在所谓的鸡汤文挺过来的 现在很多人批评鸡汤文 但在当时它成了我的救命稻草 文章里传递出的温暖 坚强 乐观成了我拼命依靠的东西 一点一点的我慢慢从那个泥沼里爬了出来。要想摆脱这种情况首先，你要学会求救，向身边的朋友 老师倾诉 他们会给你帮助的 你自己也要找到一个出口 或是一个人 或是一种文字 把自己的情绪宣泄出去 另外 同学不一定会嘲笑你 有时候不过是你自己太敏感 最最重要的一点 你一定要相信 这一切都会过去的
如果没有辅导班，只靠孩子在校学习，会怎样？
1.
孩子要想学习好，其中一定要做好三个要素:规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。
所以只要这三个要素做得好，孩子学习成绩一定错不了，跟上不上辅导班没有关系。
2.
有些孩子上的是先修辅导班。其实这种班完全没有必要上。
预习是个好习惯。每学期上课前先进行自己的预习，特别重要，也特别好。预习的过程，既是对新学期课程内容的了解，也是对自己自学能力的一个锻炼和提升。预习过程中把自己能学会的就学会了，自己不能学会的也是一个宝贵的财富，筛选出来做上标记，上课的时候着重听老师讲。这样上课的时候就更有针对性了，上课效率更高。
但是如果不自己预习，上那种先修的辅导班，就丧失了自学能力的培养。也就失去了预习的宝贵意义。这种辅导班上还不如不上。
3.
有些孩子上补习性质的辅导班。是为了弥补在学校学习的不足，属于查漏补缺。
既然是弥补不足，那么孩子在学校上课的时候肯定是出现了问题。
很好啊，
让教育回归纯粹，
让学习回归孩子本位。
主动学习的孩子，不需要补习；
被迫补习的孩子，补习也没意义；
真想补习的孩子，在学校也有求教机会。
放***在家，还可以让孩子补充睡眠，放松心情，调整情绪，充实自己的业余爱好，家长还可以跟孩子有更多时间机会互动交流。
反正吧，我一直不支持孩子补习，能够在学校真正的用心投入学习，该学的时候专注努力，课余结合自己实际劳逸结合就足以。不需要一味的跟别人去比成绩，只需要做最好的自己，只要努力向上的坚持，人生就会充满阳光。
首先想说的是提出这个问题的题主内心深处还是很相信辅导班，不甚相信学校的教学质量啊！
关于题主的问题，先举个实例吧，早几年前江西理科状元，是裸分第一名哦，最终没有能够被清华大学录取，而是被中央财经大学录取了。这件事在媒体上热了好一段时间，家里有学生上学的家长估计都在关心这件事。***主角王希，家境并不富裕，上的是县中，父母都在他就读的学校里打工，这还是因为他学习太好，学校对他进行的特殊照顾。
以媒体上报道的情况推测，王希应该是没有上过什么五花八门的课外辅导班的，但这并不影响人家拿高考裸分状元！
之所以大家都迷信辅导班是大家不管三七二十一，也不管有没效果，拼命把孩子往补习班送的结果，其中有攀比心理在作怪：别家的孩子都去辅导班，我的孩子也得去必须去。
只要老师课堂上进行正常教学，把该讲该强调的内容都讲到强调到位，再加上孩子认真细心的良好学习习惯，没有补习班辅导班孩子照样成绩优异！
学校班级本身就是一个最佳辅导班！
学生如果能跟上班没必要进其它捕导班。真正品学兼优的学生一般都是在学校这个人才基地成长起来的！
补习班是课堂的扩充，对想学而底子:薄的学生一个弥补的机会。不是***非进辅导班才能成才。看任何事情都要一分为二。辅导班有利的一面，我前边说过是对想学而基础次点的学生有利。捕导班对成绩好的学生未必是好事，说不定浪费掉了宝贵的时间和精力***！现在媒体网络工具很方便。大把大把的知识材料，可各取所需！
需不需进辅导班一一一劝家长三思！
现在的学生，放***比上学还忙，都忙着补课。为什么要补课呢？
第一，家长怕孩子输在起跑线上，提前学。
第二，家长担心孩子学不会，校内校外双管齐下。
第三，家长不愿意看作业，就把孩子送到看护作业的地方，花钱图省心。
第四，家长看到孩子成绩下降后会选择补课。
总之，补课就是怕成绩下降，怕考不上好大学。补课的孩子成绩都好吗？不一定，而且大多数成绩不理想，因为补课代替不来不学习的事实。
记得我上学时，没有补课班，在学习的路上，只有上课认真听课和课后自己努力，除此之外别无他路。
我上学时，不仅没有补课班 ，连练习册都没有，我每天的做书后的习题，做了一遍又一遍。现在想想 可能那时候的基础打得更牢靠，结果高考数学分数考得特别高。
现在的学生，如果不补课，只要上课认真听讲，课后认真完成作业，要养成动脑思考的习惯，一样可以取得好成绩。因为学习是学生自己的事情，老师不起决定作用，起决定作用的是学生自己。
反观现在的学生，虽然天天做题，练习册一本接一本，但是基础知识不扎实，简单题做不对，难题还不会，最终成绩不理想。终其原因，很多学生没有学习的主动性，在父母老师的逼迫下学习 即使去补课班，也不会取得好成绩。
到此，以上就是小编对于笑话孩子偏科的话语大全的问题就介绍到这了，希望介绍关于笑话孩子偏科的话语大全的5点解答对大家有用。