儿童绘本带注音是什么意思？
绘本是外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
注音符号1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋***教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。
注音初期以读音统一***定字音为标准，故有“万（v）、兀（Ng）、广（Gn）”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，仍使用的有37个（声母21个，韵母16个）。1930年中华民国***把注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是国语注音符号第一式。相对于汉语拼音来说，注音符号有时简称注音。有哪些好的绘本童书推荐，适合6-8岁的？
适合6-8岁儿童绘本童书推荐:1.小狗钱钱 2.纸袋公主 3.天空在脚下 4.星空 5.大自然的珍贵礼物 6.图书馆狮子 7. 团圆 8. 巫婆奶奶 9.安的***
针对6、7岁孩子，有哪些故事或绘本可以推荐的？
1.《蚯蚓的日记》
2.《胡萝卜的***》
4.《没头脑和不高兴》
其中第三本儿子最喜欢，读了不止一遍，读完还选择做了ppt。这个作者还写了很多其他故事，我觉得都可以尝试阅读。有配图，有拼音。
谢谢邀约！
6,7岁孩子一般处在幼小衔接阶段，可以读一些桥梁书。
孩子的读书大致分为三个阶段：
①亲子阅读阶段，以图画书（绘本）为主，适合0~6岁左右的宝宝。
②桥梁书阅读阶段，引导孩子从亲子阅读逐渐转入独立阅读，适合6~8岁的孩子。
③独立阅读阶段，实现文字书的独立阅读，适合8岁以上的孩子。
什么是桥梁书？
介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型。是专门为幼小衔接阶段的小读者架起的一座由图画书通向文字书的阅读之桥。
桥梁书的特点？
孩子想看书，自己不愿意读拼音，总让我读，怎么办？
在生活中由其年轻家长们不要任性把你个人意识强加于孩子身上!一定给孩孑正确指引方向与认知!这时候孩子最会学样!和孩子互动时要有耐心解说!不要给孩孑留下负能量气息!否则你肯定吃苦头!!养成个熊孩子!!
我们家孩子小的时候也是这样，我是用这样的方式对待他的，现在他会自己看书，还会讲故事：
首先，他让我讲故事的时候，我会开开心心的拿着他要我讲的书给他读1到2个。
孩子爱读书，就是一个好消息，所以我们尽量满足他。有的时候他就是希望爸爸妈妈来陪着他一起读，所以读给他听的过程，也是一种很棒的增加亲子关系的活动。
如果我们一开始是满足他的态度，后面再有一些要求或建议，孩子也愿意听。
另外，读的时候要跟孩子指读。像游戏一样，告诉孩子他指到哪，爸爸妈妈就读到哪。这种方式孩子就会对文字有印象，时间长了，孩子通过亲子指读学会的字也会多起来，为自己阅读打下基础。
其次，读完一个故事之后，可以有问问孩子，他觉得哪一段比较精彩？
这是让孩子回忆故事里的片段，帮助孩子回顾阅读里获得的乐趣，同时也让孩子有了总结故事的能力。如果孩子的总结很到位，还可以给他一定的奖励，这这样做会让孩子越来越喜欢阅读。
一开始孩子可能认识的字比较少，读拼音读得比较慢，父母可以给一些提示，免得孩子遇到的障碍太多，就不愿意自己读了。当孩子读一段之后，也要给她回应，讲一讲故事里的内容，让孩子感受到：他读的时候，你有认真在听。孩子讲的故事，被父母认真地聆听，他就会有成就感，这样的事情多让他做几回，慢慢的他就有自己读书的能力了。
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孩子有了读书的能力，可以在家里他能够的得的地方，多放一些他喜欢看的书。即便你不为他读，他随手拿一本，自己也能读，还能体会里边故事的乐趣。时间久了，他就会无形中形成自己阅读的习惯。即便形成了这种习惯，有时候孩子依然会缠着你，让你给他读书。其实很多时候是孩子希望用这种方式，让你他陪伴一会儿。我还是会给孩子读，但是基本上读1到2个之后，告诉他妈妈有工作要做，他就会很满足，然后自己接着去读别的书了。
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我觉得作为家长要客观分析一下原因，是对拼音不太熟悉？还是更喜欢图画、视觉的内容？是不是平时陪伴的时候比较少，或者读书的时候亲子关系最和睦等？
针对不同的原因，给出不同的建议：
1.不熟悉拼音，可以更换一些读物，给予孩子主动权，让孩子自主的去挑选自己喜欢的拼音读物。=需要提前说明，自己选的读物要自己阅读？或者亲子共同阅读？这个时候家长可以示弱，表示有些拼音也不认识，读错了可怎么办？需要孩子帮忙纠正。这样做一来孩子自己挑选的读物已经有了先天的好感和兴趣，二来家长不是一味的推脱不读，而是向孩子示弱，迎合了孩子“小大人”的心理。
2.针对喜欢图画、视觉的孩子，可以鼓励孩子和家长轮流给对方讲故事，家长必须要按照原文讲述，孩子可以按照图画的理解自由描述，让孩子听完家长讲述后，在图画中找出文中描述的内容，久而久之孩子会因为由从最初的图画吸引，而进一步发现文字更加有趣，从而激发孩子的阅读热情。
3.主要是针对孩子让家长读书的行为展开分析和建议，其实此点还有很多不同的情况，这里就不一一累述了。家长要记得陪伴不仅仅是时间上陪伴，是用心地陪伴，是平等的陪伴，而不是玩着手机瘫在沙发上，给孩子扔一地玩具的陪伴。
我们要记得：跟孩子要有一米高度的[_a***_]！
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