小明与其老师的对话，看谁的最搞笑？
>小明：“四妾！”
老师：……
老师:“五八”
小明：“同城”
老师：九九
小明：***
老师:“........滚出去！”[呲牙][呲牙][呲牙]祝大家周末愉快！
老师：“多位数减法，遇到低位数不够减时，就向高位数去借。
扒一扒小学时的“沙雕”对话有哪些？
这个问题是提问到点子上了，最近刚刚收集的几个“***”的小学生搞笑对话，给你分享一下:
1. 熊孩子拿着一张***钱走进了玩具店，准备买一架玩具飞机。 服务员阿姨说：小朋友，你的钱不是真的。 小男孩反问道：阿姨，难道你的飞机是真的？
2. 爸爸给儿子讲故事：“大伯叫小强去砍柴，没想到小强把大伯最爱的桃树给砍掉了！大伯看到了十分生气，但却没骂他，你知道这是为什么吗？” 儿子想了想，回答道：“可能是因为小强手里还拿着斧头，所以不敢骂他！”
第一个小朋友说：“为什么挑食的都是孩子，
家长怎么都不挑食呢？”
第二个小朋友说：“他们买的都是自己爱吃的，还挑什么食，试想一下，妈妈挑食，不爱吃的给了爸爸，爸爸挑食，不爱吃的给了你
你挑食……？”
不得不赞叹现在的小朋友太有逻辑思维了。
4.小学生因成绩不好，被家长骂笨鸟。他不服气的说:“世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的”。
上课时怎么把全班逗笑？
你这个问题有点笼统，所谓“把全班逗笑”，是指什么？一、活跃课堂气氛，营造轻松课堂；二哗众取宠，迎合学生，让大家高兴；三、赶走疲劳，消除瞌睡？
一般来说，课堂是严肃而活泼的。严肃的课堂，就与“把全班逗笑”没有半点关系。但活泼的课堂，就不会排除和拒绝笑声了。
活泼的课堂，主要指的是气氛，让同学们学习兴致高涨，而不是笑声不断。所以，如何调动同学们参与的积极性，是一种课堂艺术，体现的是教学水平。当老师的人格魅力、教学艺术、讲解风格、把控能力达到相对的高度，就能够营造一种轻松、愉快的教学气氛，能够让同学们如沐春风，注意力高度集中，效率很高地完成一节课。老师讲解的深入浅出，通俗易懂，抑扬顿挫，幽默风趣，成为了关键。
如果只是一味追求笑声，表面上看起来课堂气氛活跃，实际上是舍本逐末，把课堂搞成了了小品，去迎合、取悦学生。要达到这样的目的是很容易的，老师尽管去模仿、夸张、表演、插科打诨。因为毕竟所有的课堂都不是在演戏，只要你这样做，就比别的老师搞笑了，学生当然喜欢看老师在教室里出洋相，会用笑声表达他们的情绪。