大冒险爆笑惩罚方法？
以下是一些大冒险爆笑的惩罚方法：
1. 反转行为：让参与者以相反的方式进行某种行为，例如反向走路、倒立说话。
2. 指定角色：让参与者扮演另一个角色，例如让一个男生扮演女生，或让一个害羞的人表演舞蹈。
3. 临时改变名字：让参与者在一段时间内使用一个滑稽有趣的临时名字，例如“小丑”、“笨蛋”等。
4. 大嘴巴：参与者在回答时需要夸张地用大嘴巴张开嘴巴。
5. 舌头绕口令：给参与者一个难度较高的绕口令，并要求他们在一定时间内说出来。
6. 滑稽面部表情：参与者需要表演出指定的滑稽面部表情，例如夸张的大笑、愤怒的表情等。
7. 重新演绎经典电影场景：要求参与者重新演绎经典电影场景，但要以滑稽有趣的方式进行。
8. 平衡挑战：让参与者进行一些平衡挑战，例如在一条绷带上走到终点或在一个脚上跳跃一段距离。
9. 临时改变穿着：让参与者穿上一件滑稽的服装或换上一双大号的鞋子。
10. 噪音挑战：让参与者模仿某种噪音，例如动物的声音或机械的声音。
这些惩罚方法都是以滑稽有趣的方式进行，能够给参与者和观众带来欢乐和笑声。但请确保在执行这些惩罚时要确保参与者的安全，并尊重他们的意愿和舒适度。
面对“沾不得碰不得”的、“软硬不吃的”、“非常烫手的”中学生们，怎么办？
一个班总会有一两个这样的学生，我认为面对这样的学生应该“睁一只眼闭一只眼”。
从保护老师自身来说，该睁一只眼闭一只眼。毕竟这样的中学生大多都冲动，指不定老师的人身安全都有问题。
从孩子的角度来说，这样的孩子个性明显，他听不进老师的话，就算你苦口婆心跟他说很多道理他也听不进，更需要“睁一只眼闭一只眼”。
挣一只眼，看他的优点，逮着机会就夸。没有几个孩子不爱听表扬他的话。我们班有个性格很暴躁的孩子，成绩中下，我就一直夸他，说他是学习能力很强的人，哪个课表现很好，哪个老师在我面前也经常夸他。
闭一只眼，看他的缺点，如果没对周围其他人造成很大影响，就当做没看到。上课不听课看小说没影响其他孩子当做没看到，不允许带手机来学校，他带过来偷偷玩，当着没看到！下课听到他脏话连篇骂人(有时候是骂我)当做没听到！作业明明没交他说交了，那就当他交了。
如果性质恶劣，就把家长喊过来一起沟通。对于那些“沾不得碰不得”的学生，我从来不会单独喊他说他哪里做得不好。我胆小，在路上碰到了打我怎么办？
对于这类孩子，我认为还要从他的朋友那里突破，跟他玩得好的孩子老师要及时多沟通，并且与家长交流，防止这样的孩子越来越多，那一个班就难管了。
要成为一名有效的老师，您必须能够与学生建立积极的关系，因为这会导致他们想听您的话，为您表现好并取悦您。它为您提供了影响他们的行为和工作习惯所需的杠杆作用。它可以让你的课堂管理***件事给他们。
与学生建立关系的最简单方法又如何最有效？
互惠法则指出，当某人对您友善时，您自然会很想对他们友善。这是植根于我们DNA中的深层心理冲动。这就是我们与某些朋友而不是其他朋友交换生日和***日卡的原因，也是最友好的餐厅服务器提供最多提示的原因。
我们喜欢用善心回报善良。利用互惠法则比以往任何时候都更加重要。您会发现，今天的学生比过去的几代人更喜欢简单的友善和愉悦。当然，反之亦然，您是嘲讽，戒备，他们很快就感觉到。
1.切勿与学生产生摩擦。
现在决定不要使用任何的文字，表情或肢体语言来胁迫，恐吓，失望，以遏制老师自己的不当行为。实际上，请勿亲自尝试更改学生的行为。这样做似乎违反直觉，但是它只会使老师与他们之间的关系变得更糟，而从行为上讲，它们只会变得更糟，而不会变得更好。
2.保持愉快
每天的目标不是让自己与学生产生摩擦，而是要让自己愉快。而已。您不必特别有魅力。您不必对最新的音乐或趋势保持冷静或保持最新。您不必讨好学生，具有吸引人的性格，也不必拥有什么特别的,只是保持一种一贯的愉快的心态。
遇见“沾不得碰不得″“软硬不吃的烫手″中学生，老师非常头痛，很多时候无计可施。
一个学生难成气候，大多数老师冷处理，置之不理。
若是一群学生如此，说明这已成了“传染病″，不能听之任之，需要老师与之斗智斗勇。
擒贼先擒王，“不敢惹″的学生，必定有一个领头的，老师要盯准这个学生，或者故意制造一个问题让他犯错，一旦抓住他的把柄，立刻晓之以情，动之以理，从精神上擒住他。擒住了“领头羊”，堡垒自然瓦解。
查找这些孩子形成如此问题的原因，若是学校老师的原因，可以让老师当面道歉；若是家庭原因造成，则与家长取得联系，互通信息，牵手教育。
最后，还要从孩子自身找原因。这些学生一般自律性差，自由散漫。老师若不管，最后吃亏的还是这些学生。
遇到这样的学生，确实让很多老师有些挠头。不管吧，他自己荒废学业不说，还影响别的学生没法上课。大有一颗臭鸡蛋坏了满锅汤的味道儿。管吧，学生又不服管，仅凭说教，学生又听不进去。
这样的学生就像一匹桀骜不驯的烈马，不仅需要套马杆，还需要有高明的驯马师。老师还真得动动脑筋，施点招法，个人以为可以从以下几方面入手：
教师个人素质要过硬 让学生从心眼儿里佩服
学高为师，身正为范。教师个人要兴趣广泛，知识渊博，机智幽默，富有教育智慧。这样的老师自带光环，不怒自威，有人格魅力，有向心力。这样的老师能把这样的学生“镇住”。
软硬兼施 以柔克刚
有的女老师说话温和，看似柔弱，带班却极有方法。什么样的差班、乱班到她手里一段时间，都能够理顺了。这样的老师摸准了学生的性子，管学生该硬的时候硬，说一不二，说到做到。该软的时候软，软得像和风细雨，像母亲的叮咛。什么样的刺头儿学生到她手里都成了好孩子。
有的放矢 欲擒故纵
遇到这样的学生不能硬碰硬。学生有缺点有毛病，毕竟还是不成熟的孩子。人之初，性本善。有很多孩子是在家里娇纵惯了，并不代表他的本性是坏的。
新老师上课，他们要试探一下，先摸摸老师的性子，故意搞小动作挑衅。这时候，可以置之不理，让他摸不着头脑。等到他放肆到犯了较大的不可辩驳的错误，把自己缺点、弱点暴露无遗的时候，老师果断出手，就像点穴一样，***教训他一番，一两次就够了。
这样的学生一般都很聪明。中学生说大也不大，说小也不小了，自己心里知道什么是对，什么是错，往往是故意为之。他们也不是不想学好，就是坏毛病养成了，没有内心触动改不掉，才对学习没有兴趣。这种学生理顺了之后，学习后劲儿会很大。
老师要善于从不同孩子的身上抓取闪光点
***都爱听好听的，这是人性的弱点。老师面对不同的花朵🌺，不要吝啬自己的溢美之词。这样的学生被批评惯了，有时候就是故意破罐子破摔。老师一个肯定的眼神，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都可能成为他们向好的动力。
结束语：教师职业的特殊性决定了教师要面对不同面孔的学生。花季的年龄充满了生命的活力，也具有一定的叛逆性，每一朵花都是独特的。
只有抓住这个年龄段学生的生理、心理特点，认识到教育的普遍性和特殊性，才能让每一朵花都绽放出自己的个性，才能让自己的施教变得顺风顺水，让每个学生都健康[_a***_]地成长！
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